课题研究只有在“做”中充实才能真正取得科研的实效，规范性的过程管理是学校教科研工作做细做实的重中之重。根据常熟市微型课题管理要求，6月5日下午，我校开展了2023-2024年度常熟市第14批微型课题中期检查研讨活动，18位课题主持人参加活动，活动由教科室主任吕娜主持。

会上吕老师首先了课题中期检查工作的重要性，它是课题主持人总结前一段时间研究工作成绩和经验的机会，同时也是向主管部门和协作单位通报研究进度的重要工具。通过撰写中期报告，课题主持人可以更清晰地了解当前的研究现状、取得的成果以及尚未完成的任务。此外，中期报告还具有承先启后的作用，帮助课题组成员提高自身的研究性学习能力。吕老师围绕“课题简介”“研究情况”“阶段成果的表述”“课题研究存在的问题”“课题研究的下一步计划”等五个核心内容全面阐释了课题中期报告的撰写要求。

从本次立项的课题都是与教师日常的教育教学活动有密切的关系，吕老师肯定了各位主持人的科研工作。接下来，指导青年教师们如何开展课题研究，建议我们的年轻教师要用“科研思维”来指导教师的日常教育工作。

一是教育教学实践类课题在开展实践研究中要关注日常教学中的反思能力。教师通过不断地反思自己的教学行为，以便发现并改进不足之处。

二是教学实践类课题研究还关注不同学科教师的经验传承和实践反思。新手教师可以通过观摩其他教师的日常教学生活，总结经验，逐步积累自己的教学实践能力。这种经验传承和实践反思对于教师业务成长至关重要。

三是关注当下的教育改革对课题研究和日常教育教学实践的影响。通过持续的研究和实践，教师可以不断深化对教育教学改革的规律性认识，探索适应新时代要求的职业教育教书育人有效方式和途径。通过科学的方法和策略、持续的反思和经验传承，以及不断的研究和实践，教师可以在日常教学中实现更高的教学效果和学生学习成效。

最后吕老师讲到：认真完成一项课题，我们必定会有大于“1”的成果。吕老师对课题研究者提出了两点要求：一要把我们的课题研究工作做实做细；二要真正做到让教科研从教育教学中来，回馈到教育教学中去。（2024年6月7日教科室）