为加强常熟市骨干教师梯队建设,增强名师工作室成员教师的目标意识,提升骨干教师教科研素养,4月9日,常熟市教师发展中心组织新一轮名师工作室在常熟市琴湖小学隆重举行集中研修活动。参加此次活动的人员有教师发展中心、教研室和组织人事科相关负责人,以及全市24个新一轮名师工作室、卓越教师共同体领衔人及全体成员。“张忆雯”名师工作室作为职业教育唯一的市级名师工作室,18名成员分别来自常熟教研室和三所职业学校,平均年龄36岁,均为常熟市级及以上骨干教师。他们年轻有活力、执着有追求,是常熟职业教育优秀教师代表,主要涉及智能制造、现代商贸、信息技术等专业骨干教师,以及思政课程和语数英等公共必修课教师。坚信这股年轻力量在各级领导关心、支持、培育下,依托名师工作室协同发展平台,通过建设跨学校、跨专业、跨领域的“三跨”名师团队,必将引领本市职业教育专业内涵建设,有力推动校企协同共建共享、共赢共生。

研修活动由教师发展中心副书记徐莉芳主持。首先,教师发展中心刘鸣家副主任对新一轮名师工作室的情况进行了详细的介绍,刘主任从年龄结构、骨干称号、职称情况等方面的比重做了详细的分析,为全体成员指明了自身的定位和发展方向。教育局组织人事科副科长褚学萍对苏州市级及以上的骨干教师政策文件进行解读,对评选条件中的重点和注意点进行详细讲解,包括基本条件、基本功大赛、公开课、论文、课题等要求进行了详细说明。教育局副局长陈丹表示,名师工作室是学习的共同体、教研的试验田、名师孵化地和质量助推器。强调要处理好工学矛盾、理论与实践、新课标实施与落实、双减问题、学科与跨界、学段与融合等几组矛盾,并对新一轮名师工作室领衔人和全体成员提出了要求。陈局长强调,名师工作室领衔人作为名师首先应该是良师,要做好对成员的规划和培养;全体成员要珍惜机会,积极参加工作室活动,完成学习研修任务,取得显著的成果,最后以专业、勇毅、创新、合作与大家共勉。

教师发展中心韩建光主任向全体成员作了题为《图解教师专业发展路径》的教科研素养专题微讲座。韩主任以图谱的形式阐述了教师专业发展的素养、教师专业发展的三个阶段、教师专业发展的三项修炼。尽管培训时间不长,但直观的“图谱”表达、充分的理论依据和现实的实践展示,足以说明教师专业发展的重点、难点和痛点问题,使每一位成员再次感悟教育科研与教学实践的无缝对接,印证了专业化发展的必由之路。

最后是分组活动,每一个名师工作室在领衔人带领下开展分组交流。领衔人张忆雯副校长对新一轮工作室成员和工作室发展历程进行了介绍,强调了新一轮名师工作室成立的意义价值和对未来期许,她把工作室定位于“志同道合的协作团队”,是基于常熟职教共同发展理念,通过校际、校企、专业、学科之间的跨界合作,必将打开成员专业化成长的视野,为探索职普融通、产教融合、科教融汇新路径,提供更加宽广、更为精准的学习通道。张校长就新一轮名师工作室提出了相关要求并寄予希望——对专业持续深度研究,实现人才培养新突破;对专业持续学习,积极参与,不做局外人;对教育教学持续凝练,敢于展示,做教书育人的标杆。最后,她说明了本工作室近期工作内容,包括开展工作室启动签约仪式、普职协同的专题培训、开展课题专项研究等。

通过本次研修活动,工作室成员对教师专业发展有了更深刻的认识,对骨干教师的标准也有了新的思考,全体成员都将珍惜工作室的平台,通过不断学习、研讨,取得一定的收获与成长!