为积极响应职业教育展示周全国性活动的指导精神,充分展现职业教育办学模式、师资队伍、学生培养等改革举措、特色亮点和成果实效,提升用人单位满意度和办学水平美誉度。同时,为加强常熟职业学校骨干教师队伍建设,激励更多青年教师走上快速成长道路,加快培养职业教育“名特优”教师,2023年5月18日,高新园中专隆重举行新一轮常熟市张忆雯名师工作室(职教综合)启动仪式暨科研素养培育集中研修活动,旨在通过建设高素质专业化教师队伍,培养更多高技能复合型人才。本轮工作室共有18位成员,分别来自教研室和三所职业学校,通过自我申报、学校推荐和教育局审核等流程,最终成为新一轮名师工作室成员,呈现有层次梯度、有个体差异的团队特征。

活动分为上、下午两个不同专题,上午的启动仪式特别邀请常熟市教育局职社科陈飞科长、教研室王春副主任及常熟市教师发展中心韩建光、刘鸣家两位副主任莅临指导,全体成员汇聚一起,共同开启新一轮常熟职教名师工作室共建之旅。

首先,由刘鸣家副主任致辞。他介绍常熟市新一轮名师工作室组建情况,新成立的26个工作室涵盖了卓越校长和教师成长共同体各1个和学科名师工作室24个,成员共计400余人,覆盖到教育系统的全类型、全学段、全学科,“张忆雯”名师工作室是唯一的职业教育名师工作室。刘主任高度称赞本工作室多年来持续开展多样化活动、精心策划研修内容,为创新职业学校教师培养提供了现实经验和成功样本。他鼓励每位成员要珍惜这个高端发展的研修平台,在领衔人带领下,坚持教学实践,坚持改革创新,坚持科研思维,力争在培养期内骨干称号提升一级,收获可视化成果,高质量完成培养计划。

领衔人张忆雯副校长就工作室建设进行汇报,她从团队概况、总体目标、任务要求、运行管理四个方面作介绍,强调了成员发展的四点任务要求:一是以德为先,坚守育人初心,提升师德师能;二是以教为本,始终持续学习,创新教学能力;三是以技为重,实施课堂革命,夯实专业能力;四是以研促教,坚持项目引领,强化科研素养。

高新园中专张洁琼老师作为工作室成员代表在会上发言,她说在名师工作室多年指导和引领下,自己专业化成长取得长足进步,成为全国技能大赛优秀指导教师,今年再次为成为新一轮名师工作室成员感到十分荣幸,将通过重立目标、重新筹划、重构蓝图突破发展瓶颈,同时对工作室建设未来充满着信心。

接着陈飞科长讲话,他对名师工作室多年来不断探索改革创新、深入挖掘成员潜力、凝练团队建设经验、收获专业建设成效给予高度肯定。他分析了常熟市职业教育专业内涵、教师队伍建设现状,为成员指明了职业发展、成长空间和努力方向,强调了应珍惜当下大好发展机遇,不满足已有成绩,着眼于常熟职业教育亟待突破的关键要素,放眼于现代职业教育生生不息的改革潮流,齐心协力做强专业、做实自己,正如领衔人期待那样,不忘团队建设目标,依靠团队力量不断超越。希望三所职业学校成员要相互促进、跨校共生,力争在这几年中冒出更高的名师骨干,为常熟市职业教育创新特色发展发挥青年教师独特优势,作出更多贡献。

随后,陈飞科长为工作室特聘的两位导师教师发展中心副主任韩建光颁发聘书,期待工作室在领衔人和特聘导师的共同发力下,使工作室建设运行更加聚焦、更加高效、更有影响力。

最后,特聘导师韩建光教授讲话,他对新一轮名师工作室成立深表祝贺。他回顾了十余年名师工作室建设历程,分享了成员快速成长的特色路径,用“日久见人心”五个字比作工作室的核心思想,那就是:对领衔人自身来说,要做到“仁心,爱心,竭心,甘心”四“心”;于工作室整体而言,要做到“专业心,公利心,责任心,无私心”;对成员培养还要做到“真心,实心,贴心,不偏心”。这十二个“心”,深刻表达了领衔人和成员之间的密切关系,领衔人要把握工作室整体和成员个体培养的依赖关系。韩主任给对成员提出三点要求,即要拥有“再学习素养的学习力、能实践素养的实践力和真科研素养的研究力”,并鼓励成员做到三个“上”——目标放在心上、能力放在手上、勤奋放在脚上。

下午举行了教师科研素养培育专题活动,并邀请韩建光副主任、江苏省海门中等专业学校崔志钰教授以及常熟教师发展中心钱丽霞和钱禹清两位老师到场指导。首先由主持苏州市教育科学“十四五”规划2022年度研究课题三位负责人作开题汇报,分别是立项课题《共同体视域下基于产业学院的产教融合平台构建与研究》、重点课题《中职英语课程思政“四同”模式的实践研究》和青年专项《五年制高职新媒体技术专业群岗位定制式人才培养模式的实践研究》(下表所示)。

接着,就课题研究项目指导、成员科研素养培育,分别由两位特聘导师作专题指导。崔志钰教授结合三项课题研究与进展,详细阐述课题研究的立足点、要领点、重难点,对三个课题指明了研究的新方向,提出了新思路,赋予了新方法。同时围绕“一线教师教育实践研究的内容指向和成果凝练”主题,如何强化科研素养开展指导,阐释具体的研究策略和途径,引领成员从科研困境中解放自己,实现实践与研究的有效链接。

韩建光教授为三项课题绘制了直观形象的研究“图谱”,详细解析“真”科研的思维、方法和路径,“图谱”结构清晰且实用,内容解读精当且全面。韩主任开的题指导再次刷新了对科研的认知和理解,减缓成员对科研的畏惧心理,诠释了科研素养培育的真谛,赋予了教师实践研究根本途径和方法指导。

此次活动为职业教育展示活动周增添了色彩与内涵,更增强成员对工作室的自信体悟,深化对团队建设的要义理解。大家纷纷表示,将不负各级领导的殷切期望,在日后工作中立足自身特点发奋努力,共同推进名师工作室成为激发思想共力、汇聚精神动力、产生强劲合力的集体家园。