为进一步推进“四有”好教师培育团队建设，展示“四有”好教师团队建设成果，打造“四有”好教师团队建设苏州样板，由苏州市教师发展学院主办、常熟市教师发展中心协办单位第二批“四有”好教师市级重点培育 团队（高中、中职组）建设推进活动，在江苏省常熟中学隆重举行。参加这次活动的对象包括第二、三批“四有”好教师市级重点培育（高中、中职组），以及全体常熟市级“四有”好教师团队领衔人和核心成员。苏州市“跨界·共生”教学创新团队领衔人张忆雯副校长偕同四位成员参加了推进活动，活动由常熟市教师发展中心徐莉芳主任主持。

上午，第二批“四有”好教师市级重点培育团队（高中、中职组）遴选一位成员开设体现团队建设成果的展示课，我校成员殷玉梅和常熟虞林世家红木家具公司董事长倪建平共同开设题为《常熟苏作红木 非遗文化传承》的校企合作成果，演绎了以红木雕刻非遗传承为主旨的跨界课堂。为了彰显团队特色和建设成效，领衔人带领成员多次研讨，做好充分的课堂教学准备，并结合苏州市规划重点课题《中职英语课程思政“四同”模式的实践研究》，突出英语学科课程思政育人元素，诠释了“非遗文化传承自觉、精湛技艺源自执着”的思政表达，殷老师以职业教育先进国家的技术发明为引子，给同学们介绍了“苏作红木”的内涵、特征和价值，特别强调了常熟苏作红木传承的代表人物钱如祥及她女儿钱春虞（我校特聘工艺美术专业教师）几十年在红木雕刻行业传承中做出的杰出贡献。

在讲到苏作红木传承案例中，特请倪建平大师到教学现场，以木作项目“小板凳榫卯结构装配”为典例，与殷老师协同完成教学。他先阐明“小小板凳、大大技术”的行业原理，有效激发同学们对传统技术的浓厚兴趣，在介绍安装的技巧和规律时，倪总提醒同学们仔细观察，用心体会中国木作技术在世界领域不可替代的地位，有力激发同学们爱国主义情感和民族自豪感。随后，倪总用高超娴熟的手法、非同一般的技术和超乎想象的速度瞬间将“小板凳”装配完成，引来师生们一阵惊呼，令在场的同学和听课的老师大为赞叹。倪总还谦虚地表示，这个小板凳项目，我十几岁就已经掌握在手，如今从事红木雕刻已经四十余年。真所谓，山外有山，技术是无止境的，我希望通过今天的课堂，了解苏作红木的真谛。今天我是以它为载体来介绍苏作技术的细腻、精美和悠扬，希望省中的同学们在走出常熟之后，永远记得我们常熟是‘苏作红木’的发祥地之一，常熟有四百余家的红木企业，有一大批工艺大师在默默地将苏作红木技艺传承、发扬和广大，为振兴木作技艺奉献我们的智慧和坚守。

展示课结束后，教师发展中心组织七个门类的评课研讨活动，领衔人张忆雯参加了跨界课堂的研讨活动，在场老师充分了殷老师的课堂教学，一致认为校企合作的跨界教学刷新了传统的英语学科以知识为主线的传授方式，特别是在为了传承本地非遗文化、提高学生职业情感上具有较高的创新价值。

下午是团队建设成果汇报，领衔人张忆雯代表团队作题为《以跨界汇聚资源、用共生助力发展》建设报告，她从建设缘起、建设足迹和建设展望三个方面汇报，围绕省“四有”团队建设六大指标体系，分别从“德为先、重实践、聚合力、抓项目、重内涵、广辐射”六个视角谈了团队建设的历程、依据、内容和成效，重点在阐述了融合育人的五大实践举措，包括形成了团队示范协同推进专业建设新范式、强化思政课程与课程思政育人主阵地、重构专业课程体系融整专业教学内容、探索职普融通、岗赛证融合跨界课堂和跨界团队携手共育复合型人才。

南通市教师发展学院孙亚丽院长点评了“跨界·共生”教学创新团队建设成果，她首先认为“跨界·共生”是顺应了现代职业教育教学改革的最前沿，通过领衔人和团队成员的共同努力，已经取得阶段性成果。该团队坚持项目引领，坚持科研支撑，围绕团队建设重点，紧扣团队建设指标，通过六大特色举措，做到目标导向、制度保障、协同发力，全方位展示了文化引领，做得颇为扎实。特别是开展了省市级课题研究，开展了职普融通、岗赛证融合的课堂改革，确定了团队引领、双师协作企业资源进课程的研发机制和体系的融合等，用这些方式探索了学校内涵式高质量发展的实践路径，成果丰硕、成效显著。同时，孙院长提出了两点建议，一是进一步挖掘“共生”的文化意蕴，二是为培养高素质技术技能型人才，那么应进一步完善适合学生发展的课程体系，更加关注课程的开放性，进一步挖掘以科研支撑的团队建设新思路。