党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。新一轮常熟市名师工作室的成立，为职业教育与普通教育搭建融合沟通、相互协作的桥梁。为深入研究职普融通渠道，促进职普学习空间再造，为不同禀赋的学生提供多样化发展通道，2024年4月2日，常熟市张忆雯名师工作室（职教综合）和常熟市陈志江名师工作室（中学数学）成员，前往江苏虞林世家红木家具有限公司和“倪建平”技能大师工作室开展现场学习和非遗文化寻访活动。

两个工作室成员三十余人集中在非遗馆三楼。首先，倪建平董事长介绍了企业的发展历程及苏作红木历史沿革。虞林世家源自清末咸丰年间，经过六代承袭、沉淀和扬弃，用“打造艺术品”的严谨态度，让每一件红木家具，经得起时间的研磨，配得上珍爱典藏。随后，倪董事长带领工作室成员们参观了虞林世家的红木家具展示区，并逐一向大家介绍苏作红木的制作要领和榫卯结构特征，特别介绍了多个精美工艺的制作不凡之处，使大家深刻体会到苏作红木技艺的精湛和文化的底蕴。他说，真正的红木精品家具，既是手工艺品质的展现，更是精益求精、追求卓越的写照，在机械加工高度发达的今天，虞林世家始终坚持手工制作的理念，以机器无法达到的灵敏手感和多达上百道繁复工序的精工细作，打造匠心独具的红木家具，为传承苏作红木之精髓、服务区域经济的发展作出应有的贡献。

为了让成员们有深入的职业体验，感受非遗文化的无穷魅力，倪董事长现场展示了小木凳的榫卯结构安装过程，让工作室成员们亲眼观看榫卯结构安装工艺要求。一张不起眼的小板凳组装过程，蕴含着红木匠人巧妙的构思和精湛的工艺。“小板凳组装”是职业学校红木专业学生技能等级证书考核项目，充分展现红木雕刻专业学习成果，集知识、技能、文化、素质于一体。

现场教学结束后，聚集在大会议室，就职普本次体验活动及名师工作室建设运行等话题展开讨论。首先，职教综合名师工作室领衔人、高新园中专副校长张忆雯阐释了本次活动的背景、目的和期望。她说，职普融通既是国家政策的应然措施，也是区域职业教育高质量发展的实然态势，呼应了本区域学习空间再造改革创新之举。今天这次职普名师工作室联盟活动走进企业、与大师对话，都是围绕“育人”主题，通过寻访打开职普学校教师专业视野，使普教的“项目式学习”和职教“项目课程化”相互链接、相互融通、跨界协同；同时希望全体成员通过本次苏作红木技艺寻访活动，有所收获，并能应用到日常的教学之中，培养更多好服务常熟经济产业发展的高素质技能型人才。接着，中学数学名师工作室领衔人、教育局教学研究室主任陈志江从普教数学的角度对本次活动进行了交流。他说，“转变育人方式、打开学科思路”是本次活动的核心要义，新的课程改革要求开展项目化学习、研究性学习，而红木雕刻、榫卯结构，非常适合作为项目化学习的一个案例，从数学的角度进行研究，从而不断拓展学生的职业认知，使新课改落地，使数学学科核心素养得到有力支撑，希望各位成员在数学情境教学中找到新的立场、新的策略，收获新的成果。

与会成员就跨界融合育人开展了交流研讨。张忆雯名师工作室成员穆丽新发言，她说作为职业学校的数学教师，今天的现场教学触动很大，汲取了普教数学教学改革的新方向和新的理念，今后在教学中将借鉴项目式教学手段，使数学教学不在停留在知识的传输，要提高数学学科的职业性和生活性。在本次活动中的收获，对自身参加教学大赛有新的认知和启发，尤其是对职普融通的本质内涵、融通方式、改革方向有了深厚理解。

来自陈志江名师工作室成员、常清中学教师姜炜谈了自己的体会。她认为，普教老师走进企业、聆听技能大师的现场教学前所未有，这一崭新的教研活动打开了我们的眼界，激发了我们的学科思维，听了两位领衔人的讲话，对新课标背景下数学学科如何生活化、情景化、项目化有了崭新认识，本次活动非常有创新、有特色，启发和收获满满。

最后，两位领衔人对本次活动分别进行总结，双方共同提出将在职普融通深化课堂、教学、科研的跨界融通，并通过融合课堂的形式推动职普协同发展，拓展学习空间再造的内涵和外延。

本次职普融通活动通过了解红木家具制作技艺，追寻红木制作非遗文化，实现职普教育在融通途径上有载体、有深度、有亮点。活动结束时，工作室成员纷纷表示，将立足学科教学，研究学科素养，大胆创新改革，让职普融通成为新课程改革的助跑器和推动力。