为扎实推进常熟市第16批微型课题结题工作，进一步规范课题过程管理，提升教师教育科研能力，9月9日周三下午3时，常熟高新园中等专业学校在行政楼三楼会议室召开微型课题结题工准备作会议。会议由教科室主任吕娜老师主持，本校21位微型课题主持人参加会议。

会议围绕结题手册资料要求、结题报告撰写、课题手册装订及完成时间等内容展开。吕娜主任首先对微型课题结题资料的整理顺序作出详细说明，要求各主持人按照“课题封面—课题申报书—月研究计划表—情况记载表”的顺序规范整理，并特别强调研究周期为2025年9月至2026年8月（或2025年10月至2026年9月），共12个月。每月资料应包含实施情况记载表、过程性资料和研究性资料，确保研究过程留痕、材料完整。她指出，过程性资料要关注原始材料的积累，如教学设计、活动方案、听评课稿、文献学习材料、沙龙活动记录等；研究性资料要关注活动后的思考与收获，如教学反思、教学笔记、教育日记、研究故事、调查报告等。研究成果必须原创，不得剽窃他人成果。

结合《常熟市规划立项课题（微型课题）实施与管理办法（试行）》，会议对结题报告撰写提出明确要求。结题报告应包含问题提出、研究对象与步骤、研究过程与方法、研究成效、问题讨论与建议、附件等内容。吕娜主任强调，研究过程要突出“怎么做”和“怎么运用研究方法”，不能写成流水账；研究成效要从认识成果、操作技术成果和实际效果三方面阐述，体现课题研究对教育教学的实际推动作用。

会议还就课题手册装订和完成时间作出部署。课题结题手册必须自行装订成册，全部材料须在规定的时间内完成。吕娜主任希望各主持人以结题为契机，进一步梳理研究成果，提升科研素养，将微型课题研究与日常教育教学、校本研修有机整合，形成基于微型课题的专业对话。

当前，职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键阶段。微型课题研究以切口小、周期短、针对性强的特点，成为推动教师专业成长、改进课堂教学、提升育人质量的重要抓手。本次会议紧跟职业教育发展趋势，为学校微型课题结题工作明确了方向、规范了路径，有助于促进教师从“经验型”向“研究型”转变，为学校高质量发展注入科研动力。

高新园中专  教科室

2026年9月10日